איך חינוך משפיע על בריאות הנפש?

רמות השכלה גבוהות יותר נקשרו לבריאות נפשית טובה יותר. כידוע קשה לבסס קשרים סיבתיים והם בדרך כלל רב גורמים. עם זאת, השכלה הוכחה כאחד המדדים הברורים ביותר לתוצאות חיים כגון תעסוקה, הכנסה ומעמד חברתי. לכן זהו מנבא חזק לשיפור הבריאות והרווחה.

בינתיים, רמות נמוכות יותר של הישגים לימודיים נקשרו למעמד סוציו-אקונומי נמוך יותר. אבל אין אסטרטגיה פשוטה לשיפור ההצלחה הבריאותית והכלכלית של אומה. בעבר נמצא כי חוקי לימוד חובה, שהטילו חובה חוקית על ילדים להישאר בבית הספר זמן רב יותר, מובילים לתוצאות מזיקות בבריאות הנפש.

מאמר זה בוחן את הקשרים בין חינוך לבריאות נפשית, הקשר למעמד סוציו-אקונומי וגורמים נוספים כמו גיל ומגדר ואת המורכבויות הפוליטיות הכרוכות בהקלת הבעיות עבור הדורות הבאים.

הישגים לימודיים ובריאות נפשית

רמות השכלה גבוהות יותר נקשרו לבריאות נפשית טובה יותר. הסיבות המוזכרות הן שלמשכילים יש מספר רב יותר של אפשרויות בחירה. בכך יש להם יותר שליטה על חייהם וביטחון טוב יותר. אלה שמקבלים השכלה גבוהה עלולים להרוויח יותר במהלך חייהם.

לעומת זאת, שביעות הרצון מהעבודה בקרב אנשים משכילים נמצאה נמוכה באופן מפתיע. חושבים שזה יכול להיות בגלל שאיפות גבוהות שלעיתים מתגלות כבלתי ניתנות לביצוע. באופן דומה, שביעות הרצון מהחיים יכולה להיות נמוכה יותר גם בקבוצה הדמוגרפית הזו.

בינתיים, השכלה נמוכה נקשרה לחוסר תחושת שליטה וחוסן. תוצאה של השכלה נמוכה יכולה להיות מופחתת במצב סוציואקונומי. השכלה נמוכה קשורה ל"מחסור במשאבים פסיכו-סוציאליים". כגון תחושת שליטה, חוסן, היכולת לעכב סיפוקים וגישה לפעילויות תרבותיות. – וחשיפה ל יותר גורמי לחץ יומיומיים. גורמים שליליים אלו נמצאו בקורלציה חזקה עם הופעת דיכאון.

השכלה ומצב סוציו-אקונומי

גורמים רבים עשויים לתרום לקשר בין מצב סוציו-אקונומי לבריאות נפשית. למרות האתגרים, מחקר חשף מתאם בין מצב סוציו-אקונומי נמוך ובעיות בבריאות הנפש. שיפוע בבריאות הנפש נמצאה בניתוחים של המדדים הבלתי תלויים של עיסוק, הכנסה והשכלה וזה מתמשך לאורך כל החיים.

היו ניסיונות לבסס קשר סיבתי בין מצב סוציו-אקונומי ובריאות נפשית. שני מודלים שונים שימשו להערכת קשר זה:

• מודל הבחירה – מסביר את השיפוע החברתי הדיפרנציאלי על ידי סחיפה אינדיבידואלית כלפי מטה לאחר הופעת בעיות נפשיות.
• מודל סיבתיות – מניח שגורמים הקשורים למצב סוציו-אקונומי תורמים להופעת בעיות בריאות הנפש מלכתחילה.

ממצאי מחקר שבדקו במיוחד דיכאון לא היו עקביים. אבל יש קונצנזוס גובר בתמיכה במודל הסיבתי. ארגון הבריאות העולמי המליץ ​​לחוקרים לאזן את מאמצי המחקר שלהם על ידי התחשבות גם בבריאות נפשית חיובית (PMH) – הכוללת רווחה רגשית, פסיכולוגית וחברתית. כיום יש מיעוט של מחקרים הבוחרים לנתח אחד משני המודלים. ברירה חברתית או סיבתיות – בהקשר של PMH.

גם המגדר והגיל חשובים

חוקרים מצאו כי מגדר וגיל הם גורמים סוציו-דמוגרפיים חשובים במחקרים בוחנים את רמת ההשכלה של הישגים במקביל למצב סוציו-אקונומי בקשר עם תוצאות שליליות של בריאות הנפש. נשים נמצאות בסיכון גבוה יותר מגברים (9.9% לעומת 4.2%, Maske, et al. 2016). הסיכונים גם גדולים בהרבה עבור בני האוכלוסייה הצעירה יותר מאשר עבור מבוגרים.

פנסיונרים מבוגרים עם רמת השכלה גבוהה יותר יחד עם גישה חיובית לפנאי התגלו ונהנים מרמות טובות יותר של רווחה, חיים חברתיים טובים יותר ותפקוד קוגניטיבי טוב יותר.

מעורבות בפעילויות פנאי מסייעת לקזז את גורמי הלחץ העיקריים הקשורים להזדקנות כגון אובדן יקיריהם וחששות הקשורים לבריאות לגבי נכות ומחלות. רמה גבוהה יותר של השכלה נמצאה גם בקורלציה לתפיסה טובה יותר של שינויים הקשורים לגיל- פיזיים, חיים ומקצועיים.

מחנכים רק את מי שרוצה להתחנך

בהתחשב בממצאים לעיל האם יותר חינוך תמיד משפר את בריאות הנפש. מחקרים הוכיחו שזה לא בהכרח כך. אצל אנשים רבים להישאר בחינוך יכולה להיות השפעות מזיקות על בריאות הנפש. חוקרים חקרו את הבעיה לאחר שרפורמות חינוכיות בבריטניה בתחילת שנות ה-70 המליצו להעלות את גיל המינימום ליציאה מבית הספר מגיל 15 לגיל 16.

הספר הלבן, 'חינוך: מסגרת להתרחבות' הוצג לפרלמנט ב-1972. למרות שהרפורמה שיפרה באופן שולי את ההישגים ההשכלתיים והעלתה את רמות ההשראה, לא הייתה לה השפעה על הניידות החברתית. במקום זאת, חוקרים גילו שהרפורמות המחייבות מגדילות את הסיכון לדיכאון ולבעיות נפשיות אחרות בבגרות.

התוצאות לא הצביעו על כך שהפעולה הפיזית של הישארות בבית הספר היא הבעיה. הממצאים היו תוצאה של אילוץ בני נוער בעלי הישגים נמוכים להישאר בסביבה ממוקדת אקדמית שבה הם לא משגשגים. חוקרים טענו שהרפורמות עלולות לגרום להשלכות לא מכוונות ארוכות טווח לבריאות הנפש.

הישגים לימודיים טובים יותר נקשרו בבירור לתוצאות טובות יותר של בריאות הנפש האישית. אך נותרו הבדלים של גיל ומגדר שיש לטפל בהם. יתר על כן, שיפור הבריאות הנפשית של המדינה אינו רק מקרה של קביעת הזדמנויות טובות יותר לשיפור החינוך. כפי שחשפו ניסיונות העבר לעשות זאת. מרשם זה אינו מתאים לכולם. חוקרים החלו במקום זאת לחפש פתרונות והתערבויות להתמודדות עם אי השוויון הקיימים. וכעת יש צורך במחקר נוסף מסוג זה.